Recreativos

Archivo Vespa V

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La información obtenida nos facilitó el acceso a otras miradas sobre los currículos, las mismas que fueron integradas en el armado general de los mismos; en otros casos se ratificaron algunas ideas iniciales. De hecho, en la elaboración de los textos están recogidas expresiones de los y las jóvenes, hemos hecho esto porque considerábamos que cuando los jóvenes se "lean a sí mismos", se vincularían de mejor manera con el texto de formación. Esto refuerza además la opción de CECAFEC por la mediación pedagógica misma que parte de reconocer los intereses del "otro".

Con lo anterior tuvimos más elementos para ser considerados en el armado del Plan de Formación, los mismos que se integraron en la consolidación de la propuesta. Mencionamos entre otros la necesidad de que los y las jóvenes cuenten con un Cuaderno de apuntes que sea paralelo al Cuaderno de Trabajo (texto modular); identificamos también más elementos para reforzar el punto del acompañamiento entre taller y taller.

La metodología para aplicar cada Cuaderno de Trabajo se afinó luego de todo el proceso descrito anteriormente, y estamos trabajando en la perspectiva de que un Módulo (sabiendo que son 5 en este programa de formación) incluye el Cuaderno de Trabajo, el Taller presencial, las t#mce_temp_url#areas que se desprenden del cuaderno y el acompañamiento. De este modo aseguramos mayores posibilidades de lograr el objetivo de la formación, que es que los jóvenes participantes desarrollen habilidades para su vida cotidiana.